စာတတ္ေျမာက္ေရး ႀကိဳးပမ္းေပး - Kanbawza Tai News

Breaking

ကမ္ဘောဇတိုင်း သည် တောင်ကြီးမြို့တွင် အခြေစိုက်၍ ထုတ်ဝေခွင့်အမှတ် (၀၁၀၇၉)ဖြင့် ဆောင်ရွက်နေသည့် သတင်းမီဒီယာ ဖြစ်သည်။ contact; kanbawzatai.editor@gmail.com

စာတတ္ေျမာက္ေရး ႀကိဳးပမ္းေပး

စိုင္းေက်ာ္ေမာင္
.
ယေန႔ေခတ္သည္ ပညာေခတ္ (Knowledge Age) ျဖစ္သည့္ အားေလ်ာ္စြာ ကမၻာတစ္ဝွမ္းရွိ ႏိုင္ငံ တိုင္းသည္ အေျခခံအားျဖင့္ စာေရးစာဖတ္တတ္ကြၽမ္း ကာ လူ႕ေလာကႀကီးတစ္ခုလံုးအား အလွဆင္ရမည့္ ကာလပင္ ျဖစ္ေပသည္။ စာေပတတ္ေျမာက္ေနမွသာလွ်င္ အရာရာတိုင္းအား အစဥ္သျဖင့္ လိုက္မီႏိုင္မည္ ျဖစ္ေပသည္။ ႏိုင္ငံတစ္ႏိုင္ငံ၏ လူမႈစီးပြားဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္ ေရးလုပ္ငန္းစဥ္မ်ားတြင္ လူသားတိုင္း စာတတ္ေျမာက္ ေရးသည္ အဓိကအခန္းက႑မွ ပါဝင္လ်က္ရွိသည္ကို ေတြ႕ရွိရေပသည္။ သို႔ျဖစ္ပါ၍ ႏိုင္ငံအသီသီး၏ စာ တတ္ေျမာက္ေရးလုပ္ငန္းစဥ္မ်ားကို စဥ္ဆက္မျပတ္ ေအာင္ ေဆာင္ရြက္ႏိုင္ရန္ ၁၉၆၅ ခုႏွစ္စက္တင္ဘာ ၈ ရက္မွ ၁၉ ရက္ထိ အီရန္ႏိုင္ငံ တီဟီရန္ၿမိဳ႕ေတာ္ တြင္ ႏိုင္ငံေပါင္း ၈၉ ႏိုင္ငံမွ ပညာရွင္မ်ားျဖင့္ က်င္းပ ျပဳလုပ္ခဲ့ေသာ ကမၻာ့စာတတ္ေျမာက္ေရး ညီလာခံ ႀကီးမွတစ္ဆင့္ ၁၉၆၆ စက္တင္ဘာလ ၈ ရက္ေန႔ အား ႏိုင္ငံတကာ စာတတ္ေျမာက္ေရးေန႔ (International literacy Day) အျဖစ္စတင္သတ္မွတ္ခဲ့သျဖင့္ ယေန႔ထက္တိုင္ႏွစ္စဥ္ႏွစ္တိုင္း စာတတ္ေျမာက္ေရးေန႔ ကိုစဥ္ဆက္မျပတ္ က်င္းပခဲ့ပါသည္။
.
.
ျမန္မာႏိုင္ငံအေနျဖင့္လည္း ပညာေရးဌာနႏွင့္ ျပင္သစ္ႏိုင္ငံ ပါရီၿမိဳ႕အေျခစိုက္ ကုလသမဂၢလက္ ေအာက္ခံ အဖြဲ႕အစည္းတစ္ခုျဖစ္သည့္ ကုလသမဂၢ ပညာေရး သိပၸံႏွင့္ယဥ္ေက်းမႈအဖြဲ႕ (United Nation Educational Scientific, and Cultural Organization) (UNESCO) ပူးေပါင္း၍ စာမတတ္သူပေပ်ာက္ ေရးေန႔အား ႏွစ္စဥ္က်င္းပခဲ့ပါသည္။ ၁၉၉ဝ ျပည့္ႏွစ္ တြင္ ထိုင္းႏိုင္ငံ ဂြၽန္တီယံၿမိဳ႕တြင္ က်င္းပသည့္ ညီလာ ခံမွ ထုတ္ျပန္သည့္ လူတိုင္းအတြက္ပညာေရး (Education for All) ၂ဝဝဝ ျပည့္ႏွစ္တြင္ ဆီနီေဂါႏိုင္ငံ ဒါကာၿမိဳ႕၌ က်င္းပၿပီးထုတ္ျပန္သည့္ ဒါကာေၾကညာခ်က္ ၂ဝ၁၁ ခုႏွစ္ ဒီဇင္ဘာလ ၁၉ ရက္ေန႔တြင္ က်င္းပသည့္ ကုလသမဂၢအေထြေထြညီလာခံႀကီးမွ ခ်မွတ္ခဲ့ေသာ ၂ဝဝ၃ ခုႏွစ္မွ ၂ဝ၁၂ ခုႏွစ္ထိ ဆယ္ စုႏွစ္ကို ကုလသမဂၢစာတတ္ေျမာက္ေရး ဆယ္စုႏွစ္ (United Nation Literacy Decade) ယူနက္စကိုမွ ဦးေဆာင္၍ ေဆာင္ရြက္ေနသည့္ ၂ဝဝ၅ ခုႏွစ္မွ ၂ဝ၁၄ ခုႏွစ္အထိ ပညာေရးအတြက္ စဥ္ဆက္ မျပတ္ ဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္မႈ ဆယ္စုႏွစ္ (Education For Sustainable Development) ကိုပါ ရည္မွန္းခ်က္မ်ား ျဖစ္ေသာ ၂ဝ၁၅ ခုႏွစ္ အတြင္းသက္ႀကီးပိုင္းမ်ား (အထူးသျဖင့္ အမ်ိဳးသမီးမ်ား)၏ စာတတ္ေျမာက္မႈ ႏႈန္းထားအား ၅ဝ ရာခိုင္ႏႈန္းထိ တိုးတက္ေစေရး၊ က်ားမ မေရြးအရြယ္ေရာက္သူတိုင္း အေျခခံပညာကို စဥ္ဆက္မျပတ္သင္ယူႏိုင္ခြင့္ တန္းတူရရွိေရးစေသာ လမ္းၫႊန္ခ်က္ႏွင့္အညီ မိမိႏိုင္ငံအလိုက္ လိုက္ေလ်ာ ညီေထြရွိသည့္ မူဝါဒမ်ားခ်မွတ္ကာ အေကာင္အထည္ ေဖာ္ေဆာင္ရြက္လ်က္ရွိေနၾကေပသည္။

.
ျမန္မာႏိုင္ငံ စာတတ္ေျမာက္ေရး သမိုင္းေၾကာင္း အားေလ့လာၾကည့္မည္ဆိုပါက ေရွးျမန္မာမင္းမ်ား လက္ထက္တြင္ ဘုန္းေတာ္ႀကီးေက်ာင္းပညာေရး ေၾကာင့္ စာတတ္ေျမာက္မႈႏႈန္းထားသည္ ၈၅ ရာခိုင္ ႏႈန္းအထိ ရွိခဲ့ေပသည္။ သို႔ေသာ္လည္း သူ႕ကြၽန္ဘဝ တြင္ ကိုလိုနီပညာေရးေၾကာင့္ စာတတ္ေျမာက္မႈႏႈန္း သည္ ၃၅ ရာခိုင္ႏႈန္းအထိ က်ဆင္းခဲ့ေပသည္။ လြတ္လပ္ေရးရၿပီးကာလတြင္ ၁၉၄၉ ခုႏွစ္မွ စတင္ကာ လူထုပညာေရးလႈပ္ရွားမႈေၾကာင့္ပင္ ၁၉၆၃ ခုႏွစ္တြင္ စာတတ္ေျမာက္မႈႏႈန္းသည္ ၅၇ ရာခိုင္ႏႈန္းထိတိုးတက္ လာခဲ့ေပသည္။ ၁၉၆၄ ခုႏွစ္မွ စတင္ကာ တစ္မ်ိဳး သားလံုး လႈပ္ရွားမႈအသြင္ျဖင့္ 'အ'သံုးလံုးစာတတ္ ေျမာက္ေရးလႈပ္ရွားမႈကို ႏွစ္စဥ္တိုးျမႇင့္ေဆာင္ရြက္ခဲ့ ေပသည္။ ေအာင္ျမင္မႈအေနျဖင့္ UNESCO မွ ျမန္ မာႏိုင္ငံအား ၁၉၇၁ ခုႏွစ္ စာတတ္ေျမာက္ေရးေန႔ အခမ္းအနားတြင္ ''မိုဟာမက္ရီဇာပါလာဗီ'' (Mohurmud Rezar Palaby) ဆုႏွင့္ ၁၉၈၃ ခုႏွစ္တြင္ ႏိုမာ Nomer ဆုတို႔ကို ခ်ီးျမႇင့္ခဲ့သည္မွာ သမိုင္းေၾကာင္း အရထင္ရွားခဲ့ရေပသည္။ အဆက္မျပတ္ ႀကိဳးပမ္း ေဆာင္ရြက္မႈမ်ားေၾကာင့္ ၂ဝဝဝ ျပည့္ႏွစ္တြင္ စာ တတ္ေျမာက္မႈႏႈန္းသည္ ၉၁ ရာခိုင္ႏႈန္းအထိ တုိး တက္လာခဲ့ေပသည္။ ၂ဝ၁၂-၂ဝ၁၃ တြင္ တစ္မ်ိဳးသားလံုး စာတတ္ေျမာက္မႈႏႈန္း ၉၄ ဒႆမ ၈၁ ရာခိုင္ ႏႈန္းႏွင့္ အမ်ိဳးသမီးစာတတ္ေျမာက္ႏႈန္း ၉၅ ဒႆမ ၆၁ ရာခိုင္ႏႈန္း ထိတုိးတက္လာခဲ့ေပသည္။
.
ႏိုင္ငံေတာ္၏ အႏွစ္ ၂ဝ အမ်ိဳးသားဘက္စံုတိုး တက္ေရးစီမံကိန္းတြင္ ''စီးပြားေရးႏွင့္လူမႈေရးျပဳျပင္ ေျပာင္းလဲမႈအေျခခံမူေဘာင္''၁ဝ ခ်က္ လမ္းၫႊန္ခ်က္ ၁ဝ ခ်က္ခ်မွတ္ခဲ့ပါသည္။ ယင္းလမ္းၫႊန္ခ်က္ႏွင့္အညီ ''မသင္မေနရအခမဲ့မူလတန္းပညာေရး''အား ၂ဝ၁၃ ခုႏွစ္တြင္ စတင္က်င့္သံုးခဲ့ရာ ယခု ၂ဝ၁၆-၂ဝ၁၇ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ''အခမဲ့အထက္တန္းပညာေရး'' အထိေရာက္ရွိလာခဲ့သကဲ့သို႔ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းမ်ား လည္း ႏိုင္ငံေတာ္၏ တစ္နံတစ္လ်ားတြင္ ဖြင့္လွစ္ႏိုင္ခဲ့ေပသည္။ ပညာရည္ထူးခြၽန္ဆု၊ ပညာသင္ေထာက္ပံ့ေၾကးမ်ား ေထာက္ပံ့ခ်ီးျမႇင့္ႏိုင္သည္သာမက ၁၉၈၈ ခုႏွစ္မွ စတင္ၿပီးရပ္နားခဲ့ေသာ လူရည္ခြၽန္စီမံကိန္းလည္း ၂ဝ၁၃ ခုႏွစ္တြင္ ျပန္လည္အသက္ဝင္ခဲ့ေပသည္။ တိုင္းရင္းသားလူမ်ိဳးစု အသီးသီး၏ စာေပမ်ားကိုလည္း စာသင္ေက်ာင္းအသီးသီးတြင္ စတင္ကာ သင္ၾကားခြင့္ ရရွိေတာ့မည္ျဖစ္ေပသည္။ ေက်းရြာမ်ား တြင္ စာသင္ေက်ာင္းအေဆာက္အဦႏွင့္ ေက်ာင္းသူ ေက်ာင္းသားမ်ားလည္း ရွိေနေသာ္လည္း ဆရာဆရာမ မရွိသည့္အေျခအေနမ်ားႏွင့္ ရင္ဆိုင္ေနရသည္ကို ေတြ႕ရွိရေပသည္။ ဆရာ/ဆရာမမ်ားကို ခန္႔အပ္တာဝန္ ေပးရာတြင္ ပညာေရးဌာနအေနျဖင့္ ေဒသခံမ်ားအား ဦးစားေပးခန္႔ထားရန္ အထူးလိုအပ္လွေပသည္။ ေဒသခံမ်ားအား မခန္႔မိပါက တိုင္းရင္းသားေက်းရြာ မ်ားတြင္ ဘာသာစကားတတ္ကြၽမ္းမႈမရွိသျဖင့္ သင္ ၾကားေရး၊ ဆက္ဆံေပါင္းသင္းေရးကိစၥရပ္မ်ားတြင္ မ်ားစြာ အခက္အခဲမ်ားႏွင့္ ႀကံဳေတြ႕ေနရပါသည္။ ထို႔ ျပင္ အခ်ိဳ႕ေသာ ဆရာဆရာမမ်ားသည္ ရာထူးအဆင့္ အတန္းရရွိလို၍ ဝင္ေရာက္လုပ္ကိုင္ၿပီး ရာထူးတိုးျမႇင့္ေရး ကိစၥအတြက္သာ ေဆာင္ရြက္ေနသျဖင့္ လူငယ္မ်ားသည္ ေကာင္းမြန္စြာသင္ၾကားႏိုင္မႈ မရရွိခဲ့ေပ။ သို႔ျဖစ္ပါ၍ ပညာေရးတြင္ ဝန္ထမ္းမ်ားအား ခန္႔အပ္ တာဝန္ေပးရာတြင္ ေဒသခံမ်ားအား ဦးစားေပးခန္႔ သင့္ေပသည္။
.
ႏိုင္ငံတစ္ခု၏ ဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္မႈ တိုင္းတာတြက္ ခ်က္ရာတြင္ (၁) က်န္းမာေရးတြင္လူ႕ဘဝေမွ်ာ္မွန္း သက္တမ္း (Life Expectancy) (၂) ပညာေရးတြင္ သက္ႀကီးစာတတ္ေျမာက္ႏႈန္း (Adult Literacy Rate) ႏွင့္ (၃) လူေနမႈအဆင့္အတန္းတြင္ တစ္ဦးက် ဝင္ေငြ (GNP Per Capital) ျဖင့္ တိုင္းတာေလ့ရွိေ သည္။ သက္ႀကီးစာတတ္ေျမာက္ႏႈန္း (Adult Literacy Rate) တြင္ ကမၻာေပၚ၌ သက္ႀကီးငါးဦး တြင္ တစ္ဦးစာမတတ္သူျဖစ္ေၾကာင္း ၂ဝ၁၆ ခုႏွစ္ မတ္လအထိ အၫႊန္းကိန္းအရ ျမန္မာႏိုင္ငံ၏ သက္ ႀကီး စာတတ္ေျမာက္မႈႏႈန္း ၉၅ ဒႆမ ၂ဝ ရာခိုင္ႏႈန္း ရွိေၾကာင္းႏွင့္ အျခားအာဆီယံႏိုင္ငံမ်ားထက္ အမ်ိဳးသမီး သက္ႀကီးစာတတ္ေျမာက္မႈႏႈန္း ျမင့္မားေၾကာင္း တိက်စြာေဖာ္ျပထားသည္ကို ေတြ႕ရွိရေပသည္။ အသက္ ၁၅ ႏွစ္ႏွင့္အထက္ စာတတ္ေျမာက္မႈဦးေရကို ထိုအသက္အုပ္စုအတြင္းရွိ လူဦးေရႏွင့္စား၍ ၁ဝဝ ႏွင့္ ေျမႇာက္လွ်င္ သက္ႀကီးစာတတ္ေျမာက္ႏႈန္းကို ရရွိမည္ ျဖစ္သည္။ ကြၽႏု္ပ္တို႔ႏိုင္ငံအတြင္းတြင္ ရွမ္းျပည္နယ္၌ သက္ႀကီးစာတတ္ေျမာက္မႈႏႈန္း အနည္းဆံုးျဖစ္ေန သည္ကို ဝမ္းနည္းဖြယ္ရာ ေတြ႕ရွိေနရေပသည္။
.
ပညာေရးဌာနအေနျဖင့္ ''ပညာေရးျဖင့္ေခတ္မီ ဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္ေသာ ႏိုင္ငံေတာ္ႀကီးတည္ေဆာက္အံ့'' ဟူေသာ ေဆာင္ပုဒ္အရ အေျခခံပညာ အဆင့္ျမင့္ ပညာအဆင့္ထိ ေဆာင္ရြက္ရန္ ႀကိဳးပမ္းလ်က္ရွိရာ ဆရာ/ဆရာမ မ်ားက ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူမ်ား အား အဓိကသင္ၾကားေပးေနျခင္းထက္ ဆရာဆရာမ မ်ားသည္ ေက်ာင္းသား/ေက်ာင္းသူမ်ား၏ ပါဝင္ေဆြး ေႏြးခြင့္ျဖင့္ သင္ၾကားႏိုင္ရန္လိုအပ္လွေပသည္။ သို႔မွသာ ေက်ာင္းသား/ေက်ာင္းသူမ်ား၏ ဥာဏ္ရည္ဥာဏ္ စြမ္းသည္ တိုးတက္ျမင့္မားလာၿပီး အရည္အခ်င္းလည္း တိုးတက္သည္ထက္ တိုးတက္လာမည္ျဖစ္သည္။ ေက်ာင္သား/ေက်ာင္းသူမ်ားသည္ ႏိုင္ငံေတာ္၏ အေျခခံ လူ႕စြမ္းအားအရင္းအျမစ္ျဖစ္သျဖင့္ အစိုးရ၊ လႊတ္ေတာ္၊ တပ္မေတာ္၊ ရဟန္းရွင္လူမ်ားက ဝိုင္းဝန္းကာ ျပဳျပင္ၿပီး ပိုမိုေကာင္းမြန္သည့္ အေျခအေနသို႔ ေရာက္ရွိရန္ ႀကိဳးစားအားထုတ္ရေပမည္။ ျမန္မာႏိုင္ငံ၏ ပညာေရးအား အေသးစိတ္ေလ့လာၾကည့္မည္ဆိုပါက အာရွတစ္လႊားတြင္ ထိပ္တန္းအဆင့္မွ ဦးေနဝင္းဦး ေဆာင္သည့္ အစိုးရလက္ထက္မွစတင္ကာ ပ်က္စီးယိုယြင္းခဲ့ရေပသည္။ ေက်ာင္းသားလူငယ္မ်ားအား ယင္းတို႔၏ မူဝါဒမ်ားျဖင့္ မိႈင္းတိုက္ထားသည့္ ပညာေရးျဖင့္သာ သင္ၾကားေစခဲ့ေပသည္။ လူငယ္မ်ား၏ ဝါသနာအား ပိတ္ပင္ကာ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းေအာင္မွတ္မ်ားျဖင့္ ဆံုးျဖတ္ကာ အဆင့္ျမင့္ပညာရပ္အတြက္ စိတ္ပါသည္ျဖစ္ေစ မပါသည္ျဖစ္ေစ သင္ယူေစခဲ့သ ျဖင့္ ယင္းေခတ္မွ အစျပဳကာ နဝတ၊ နအဖေခတ္ အထိတိုင္ က်င့္သံုးခဲ့ေပသည္။ ယင္းအေျခအေန ေၾကာင့္ပင္ ႏိုင္ငံေတာ္၏ ပညာေရးသည္ အာဆီယံ ေဒသအတြင္းမွာပင္ အဆင့္နံပါတ္ ၈ အထိ က်ဆင္းသြားေပသည္။
.
လူသားအရင္းအျမစ္ ဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္ေရးအလို႔ငွာ ပညာေရးက႑သည္ တစ္ႏိုင္ငံလံုးအတုိင္းအတာအရ က်န္းမာေရးခ်ိဳ႕ယြင္းေနသည့္ နာတာရွည္ေရာဂါသည္ အဆင့္မွ တိုးတက္လာေစေရး ေဆာင္ရြက္အေကာင္ အထည္ေဖာ္ႏိုင္ရန္ ႀကိဳးပမ္းလာခဲ့ရေပသည္။ ၂ဝ၁၂ ခုႏွစ္ ေဖေဖာ္ဝါရီတြင္ ပညာေရးအတြက္ တိုးတက္ရန္ ပညာေရးအမ်ိဳးသားအဆင့္ ညီလာခံတစ္ရပ္ က်င္းပ ျပဳလုပ္ခဲ့ေပသည္။ ထိုညီလာခံမွသည္ ''ဘက္စံုလႊမ္း ၿခံဳႏိုင္ေသာ ပညာေရးက႑ေလ့လာသံုးသပ္ေရး လုပ္ငန္း''ကို ႏိုင္ငံေတာ္ကုလသမဂၢအဖြဲ႕အစည္းမ်ား ႏိုင္ငံတကာအဖြဲ႕အစည္းမ်ားႏွင့္ ပညာေရးဝါသနာရွင္ မ်ား ေစတနာရွင္မ်ားႏွင့္ ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္သြားရန္ စီစဥ္ေဆာင္ရြက္လ်က္ရွိေပသည္။ ယင္းဘက္စံုလႊမ္း ၿခံဳႏိုင္ေသာ ပညာေရးက႑ ေလ့လာသံုးသပ္ေရးလုပ္ ငန္း၏ အစီရင္ခံစာအတြဲ (၁) သည္ ၂ဝ၁၃ ခုႏွစ္၊ မတ္လ တြင္ ထုတ္ျပန္ႏိုင္ခဲ့ေပသည္။ ယင္းအစီရင္ခံစာတြင္ (၁)အေရအတြက္ဆိုင္ရာေလ့လာဆန္းစစ္ျခင္း၊ (၂) ပညာေရးမူဝါဒ ဥပေဒႏွင့္ စီမံခန္႔ခြဲမႈတို႔ကို လႊမ္းၿခံဳ ေလ့လာဆန္းစစ္ျခင္း၊ (၃) ေက်ာင္းျပင္ပ ပညာေရးကို ဆန္းစစ္ေလ့လာျခင္း၊ (၄) ဆရာအတတ္ပညာေရးကို ေလ့လာဆန္းစစ္ျခင္း၊ (၅) နည္းပညာႏွင့္သက္ေမြး ပညာကို ဆန္းစစ္ျခင္း၊ (၆) အဆင့္ျမင့္ပညာေရးကို ေလ့ လာဆန္းစစ္ျခင္း၊ (၇) ပညာေရးက႑ ဘ႑ာေငြသံုး စြဲမႈကို ေလ့လာဆန္းစစ္ျခင္း၊ (၈) ပညာေရးတြင္ ပါဝင္ သူမ်ားႏွင့္ ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္မႈစနစ္ ဖြံ႕ၿဖိဳးမႈအတြက္ ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္မည့္သူမ်ားအား ေဖာ္ထုတ္ျခင္းကို ေလ့လာဆန္းစစ္ျခင္းႏွင့္ (၉) ေက်ာင္းသံုးစာအုပ္ပံုႏွိပ္ ျခင္းႏွင့္ ျဖန္႔ျဖဴးျခင္းလုပ္ငန္းမ်ားကို ေလ့လာဆန္းစစ္ ျခင္းဟူ၍ ပါဝင္သည္ကို ေလ့လာေတြ႕ရွိရေပသည္။
.
(၁) အေရအတြက္ဆိုင္ရာ ေလ့လာဆန္းစစ္ျခင္းတြင္ ေလ့လာၾကည့္မည္ဆိုလွ်င္ ပညာေရးအၫႊန္း ကိန္းတြင္ က်ား/မ ကြာျခားျခင္းနည္းပါးေသာ္လည္း ျပည္နယ္ႏွင့္တိုင္းေဒသႀကီး၊ ၿမိဳ႕ျပႏွင့္ေက်းလက္၊ ဆင္းရဲခ်မ္းသာ တို႔အေပၚတြင္ မူတည္၍ ကြာျခားမႈ ႀကီးမားလြန္းေၾကာင္းေတြ႕ရွိေနရေပသည္။ ေက်ာင္းအမ်ိဳးအစားမွာလည္း ေက်းလက္ႏွင့္ၿမိဳ႕ျပ ညီမွ်မႈကြာဟမႈမရွိေပ။ တစ္မ်ိဳးသားလံုး ပညာရည္ျမင့္မားေရးအတြက္ အမ်ိဳးသားပညာေရး ကြန္ရက္တြင္ ပါဝင္ထူ ေထာင္ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္ရန္ အဓိကပါဝင္သည္ကို ေတြ႕ရွိရေပသည္။
.
ဆရာဆရာမမ်ားအတြက္လည္း ဆရာတစ္ ဦးတြင္ရွိအပ္သည့္ တတ္ကြၽမ္းမႈမ်ား (Teacher Competency) ကိုလည္း တိက်စြာသတ္မွတ္ေပး ရန္လိုအပ္လွေပသည္။ ထို႔ျပင္အမ်ိဳးသားအဆင့္ အရည္အေသြးမူေဘာင္ (National Qualitirication Framework) တစ္ခုထူေထာင္ရန္လိုအပ္လွေပသည္။ ဤလိုအပ္ခ်က္မ်ားကို ဦးထင္ေက်ာ္အစိုးရ မွဆက္လက္ အေကာင္အထည္ေဖာ္ေပးရေပမည္။ ပညာေရးက႑ တိုးတက္လာေစေရး သည္ ဦးထင္ေက်ာ္အစိုးရအတြက္ အဓိကစိန္ေခၚမႈတစ္ခုပင္ ျဖစ္ေနေပသည္။ အိုနာက်ိဳးကန္းဘဝသို႔ေရာက္ရွိ ေနသည့္ ပညာေရးအား ျပန္လည္က်န္းမာကာ ဝၿဖိဳးသန္မာစြာ ေရာက္ရွိႏိုင္ေရးအတြက္ အစိုးရ ျပည္သူ၊ ျပည္သူအစိုးရလက္တြဲညီညီျဖင့္ ဝိုင္းဝန္း ေဆာင္ရြက္ၾကရမည္ျဖစ္သည္။
.
ကမၻာေပၚတြင္ ယခုအခ်ိန္အခါတြင္ လူဦးေရ သန္းေပါင္း ၇ဝဝဝ ေက်ာ္ခဲ့ေလၿပီ။ ေနရာအႏွံအျပား တြင္ ေလာဘတရား၊ ေဒါသတရားမ်ားေၾကာင့္ စစ္မက္ျဖစ္ပြားကာ ေျပးလႊားေရွာင္ရွားေနရေသာေၾကာင့္ ပညာေရး သည္ ခက္ခဲမႈမ်ားျဖင့္ ႀကံဳေတြ႕ေနရေပသည္။ ထို႔ေၾကာင့္ UNESCO ထုတ္ျပန္သည့္စာရင္းဇယား အရ ကမၻာ႔ သက္ႀကီးလူဦးေရ ၇၄၈ သန္းသည္ ေရးတတ္ ဖတ္တတ္အဆင့္၊ အနိမ့္ဆံုးစာတတ္ေျမာက္မႈစြမ္းရည္ (Minimum Literacy Skill) ျဖင့္ ႀကံဳေတြ႕ ခံစားေနရသည္ဟူ၍ ေဖာ္ျပထားေပသည္။ ထို႔နည္း တူစြာ ျမန္မာႏိုင္ငံသည္လည္း ႏွစ္ေပါင္း ၆ဝ ေက်ာ္ ၾကာသည္အထိ ျပည္တြင္းစစ္ေရး ပဋိပကၡမ်ားေၾကာင့္ ေရွာင္တိမ္းေျပးလႊားေနရသျဖင့္ စာသင္ေက်ာင္းမ်ား မၾကာခဏပိတ္ထားရျခင္း၊ အသက္ရွင္သန္ေနထိုင္ ႏိုင္ေရးအတြက္ စံုစမ္းေနရျခင္း၊ ဆင္းရဲမြဲေတမႈတစ္စ ထက္ တစ္စ မ်ားျပားလာျခင္းတို႔ေၾကာင့္ ပညာတတ္ဦး ေရသည္ တျဖည္းျဖည္းေလ်ာ့နည္းရျခင္းျဖစ္ေပသည္။ ျပည္တြင္းစစ္ေရးပဋိပကၡခ်ဳပ္ၿငိမ္းၿပီး ေနရာေဒသအလိုက္ တည္ၿငိမ္လာမွသာလွ်င္ ပညာေရး၊ က်န္းမာေရး ဟူသည့္ လူမႈေရးက႑တိုးတက္လာမည္ျဖစ္ေပသည္။ ယေန႔အခ်ိန္အခါသည္ ျပည္တြင္းစစ္ရပ္တန္႔ၿပီး ၿငိမ္သက္မႈရရွိကာ ျပည္သူလူထုေအးခ်မ္းသာယာမွ ေနထိုင္ ႏိုင္ေရးအတြက္ ၂ဝ၁၆ ခုႏွစ္ ၾသဂုတ္လ ၃ ရက္မွ စတင္ကာ ျပည္တြင္း ၿငိမ္းခ်မ္းေရးညီလာခံ(သို႔) ၂၁ ရာစု ပင္လံုညီလာခံအား က်င္းပျပဳလုပ္လ်က္ရွိ ေပၿပီ။ ယင္းညီလာခံႀကီးမွ ထြက္ေပၚလာမည့္ ရလဒ္ ျဖင့္ ျပည္သူလူထု၏ လူမႈေရး၊ ႏိုင္ငံေရး၊ စီးပြားေရး က႑အလိုက္ ဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္လာမည္ျဖစ္ေပသည္။
.
ျပင္သစ္ေတြးေခၚပညာရွင္ Francis Hutcheson က "Wisdom denotes the pursing of the best ends by the best means'' "ပညာဟူသည္ အေကာင္းဆံုး အက်ိဳးရရွိခံစားႏိုင္ရန္ အေကာင္းဆံုးနည္းျဖင့္ရွာေဖြ စုေဆာင္းျခင္းပင္ျဖစ္၏''ဟူ၍ မိန္႔ခဲ့ပါသည္။ မွန္ေပသည္ လူတစ္ဦးတစ္ေယာက္စီတြင္ မိမိဘဝရပ္တည္ ႏိုင္ေစေရးအတြက္ ငယ္ရြယ္စဥ္ကာလမွစတင္ကာ မိမိဝါသနာထံုရာ ပညာရပ္မ်ားအား ရွာေဖြဆည္းပူးသင္ယူ ေလ့လာေနရေပမည္။ အခ်ိန္တန္အရြယ္ေရာက္ရွိလာပါက မိမိအက်ိဳး သူတစ္ပါးအက်ိဳး၊ လူမ်ိဳးႏွင့္ႏိုင္ငံ အက်ိဳး မ်ားကို လိုက္ေလ်ာညီေထြစြာ ျပဳလုပ္ေပးႏိုင္ေပမည္။ တ႐ုတ္စကားပံုတစ္ခုတြင္ "A  teacher can open the door but you must enter by your self" ''ဆရာ တံခါးဖြင့္ေပးႏိုင္ပါ၏။ သို႔ေသာ္ သင္ကိုယ္တိုင္ အခန္း တြင္းသုိ႔ ဝင္ရေပလိမ့္မည္'' ဟူ၍ မိန္႔ဆိုထား ေပသည္။ မွန္ေပသည္။ ယခုအခ်ိန္ကာလတြင္ ႏိုင္ငံေတာ္ အစိုးရက ပညာေရးက႑တြင္ ဘ႑ာေရးသံုး စြဲခြင့္အား တိုးျမႇင့္ခ်ထားေပးသကဲ့သို႔ စာသင္ေက်ာင္း မ်ားကိုလည္း ေနရာအႏွံ႕အျပားတြင္ ယခင္ကထက္ပို မို၍ ဖြင့္လွစ္ထားေပးသျဖင့္ မိဘျပည္သူမ်ားသည္ မိမိတို႔၏ ရင္ႏွစ္သည္းခ်ာသားသမီးရတနာမ်ားအား ပညာသင္ၾကားႏိုင္ေစေရးအလို႔ငွာ စာသင္ေက်ာင္း မ်ားသို႔ ပို႔ေဆာင္ေပးမွသာ မိဘဝတၱရားေက်ပြန္မည္ ျဖစ္သည္။ အခ်ဳပ္အားျဖင့္ ဆိုရလွ်င္ လူတိုင္းစာတတ္ ေျမာက္ေရးျမင့္မားလာေစရန္လူသားတိုင္း ႏိုင္ငံႏွင့္လူ မ်ိဳးတိုင္းတြင္ တာဝန္အျပည့္ရွိၾကသည္သာ . . . ။
.
.
.
Kanbawza Tai News Journal

Journal Download

Photo of three cats